9月23日中午，财政与金融教研室合并后的首次联合教研活动在崇文楼425会议室举行。活动由梁龙跃老师主持，教研室教师参加。
图1 活动现场照片
本次活动特邀熊德斌老师作主题分享，他以坚持经济和金融一盘棋思想为题，围绕公司金融课程的教学实践，做了一场近两个小时的分享。
图2 熊德斌老师现场分享
熊德斌老师从教33年，先后经历数学、会计学到金融学等四次专业转型，主讲过20余门课程。开场他没有直接讲课程内容，而是先抛出一个问题：我们做教研活动，到底为了谁？
图3 为谁做教研？
他说，教研活动不能为了完成任务而做。当前学生既有升学去向，又有就业需求，如果课堂只停留在教材上的静态理论，学生走出教室面对公司、投行、银行、监管部门的真实岗位时，知识和能力之间会出现一道明显的鸿沟。他把这道鸿沟概括为两组图谱的错位：一门课有它的知识图谱，但学生未来要面对的是能力图谱——岗位需要什么、政策要求什么、行业痛点在哪里，这些才是教研真正要对接的东西。
传统公司金融教材讲三大决策：投资、融资和股利决策。在课程教学中，熊德斌老师没有停留在三大决策本身，而是把它们与资产负债表的结构逐一对应——投资决策对应资产侧，融资决策对应负债与权益侧的结构，股利决策影响留存收益。
但数字只是表象。顺着数字往根上追：固定资产为什么是这个规模？背后是公司战略；战略谁来定？背后是董事会和公司治理。他引用对外经贸大学张新民教授的框架，把按流动性排序的传统资产负债表重新分为经营资产与投资性资产两类，引导学生从报表结构判断企业的战略重心——是聚焦主业经营还是开展对外投资，以及企业属于劳动密集型还是资本密集型的生产方式。课程内容被拉到了多个真实业务场景里：上市公司董事会办公室的信息披露、银行信贷的贷前贷中贷后的“三查”、金融监管的穿透式监管。
整堂分享最抓人的部分，是一个接一个的真实案例。中证中小投资者服务中心以持有每只上市公司一手股票的方式成为股东，收拢分散的中小股东权利、代为行权——在康美药业案中代表5万余名投资者获赔近25亿元；目前还在推动独立董事提名改革，由投服中心提名独董，以增强董事会的独立性、强化对大股东的制约。熊德斌老师用这个案例说明：注册制的核心是信息质量，而传统教材几乎不涉及这一块，必须靠真实案例补上来。
他把这种教学法概括为两种思维的训练：一种是具象思维——让学生把一个案例的故事讲清楚；另一种是抽象思维——从一个个案例里提炼出共同的规则和逻辑。从具象中抽象出共性，再用共性回去解释新的具体问题。
回到经济和金融一盘棋这个主题，熊德斌老师把分析框架从企业资产负债表延伸到了银行资产负债表。
他说，企业财务风险的核心不只是资产负债率高低，而在于投资方向与团队经营能力是否匹配——这两条立住了，负债率偏高风险仍可控；而金融监管也不能只停留在银行层面，需要穿透到实体企业去看。同时也提到，当前直接融资占比已超过50%，金融结构已经发生变化，隔夜逆回购、利率走廊等新的政策工具和利率传导机制，也应该及时补充到教学内容中。实体经济和金融，是一盘棋。
交流阶段，教研室的老师围绕“始终为学生成长做好教研活动”，深入探讨课程体系搭建、跨学科教学、学生能力培养等问题。本学期教研室还将围绕财政金融协同政策解读、AI与教学、数字教材建设等主题开展系列分享。
图4 为学生成长赋能现场分享
撰稿与图片：范诗雨、熊德斌
一审：梁龙跃
二审：朱满德
三审：胡环宇
